文章摘要:研究目的:2017年,中共中央办公厅制定并颁发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,将加强中华优秀传统文化相关学科建设,推进传统体育进校园等作为重点任务。基于此,本文通过分析桂西北"抛绣球"对学生心理健康的开展现状,发现其影响因素,提出桂西北"抛绣球"对学生心理健康的优化路径,旨为桂西北"抛绣球"教材理论支持提供参考。研究方法:1)文献资料法:基于本研究的需要,通过高校数据库,以"抛绣球""学生心理健康"等关键词进行检索,查找与本文主题相关的文章,共查阅了564篇文章,精度235篇文章,为本研究的开展提供基础保障。2)调查法:桂西北"抛绣球"场地器材使用情况、师资培训情况、课程开展情况和赛事组织情况等。3)逻辑分析法:实地走访桂西北地区的中小学,对桂西北抛绣球的器材使用情况、师资力量情况、课程开展情况和赛事开展情况进行调查,并分析抛绣球对学生心理健康的的影响因素。4)经验总结法:对桂西北"抛绣球"收集到的资料进行积累,由点到面,由表到里,由此及彼,去粗取精的方法分析处理。研究结果:1)桂西北"抛绣球"对学生心理健康的开展现状:桂西北"抛绣球"场地器材使用情况;桂西北"抛绣球"师资力量情况;桂西北"抛绣球"课程开展情况;桂西北"抛绣球"赛事开展情况。2)桂西北"抛绣球"对学生心理健康的影响因素:桂西北"抛绣球"场地器材场地匮乏,保障体系尚未健全,有关部门重视程度不够;桂西北"抛绣球"师资力量不足,优秀传统文化教育教学工作不善人意;桂西北"抛绣球"体育课程设置不全面,校本课程的成效低,教学大纲和教学内容缺乏理论支撑;桂西北"抛绣球"赛事报道宣传少,制约绣球项目的发展和阻碍学生心理健康的发展。研究结论:桂西北"抛绣球"对学生心理健康的优化路径:改善场地器材,优化教学环境。增加场地安全性,科学配置器材,增加抛绣球器材种类与数量,鼓励学生自制器材,培养学生创新能力;加强师资力量,编写抛绣球教材。可以实施教师转型,培养社会体育专业对口教师和具有交叉学科知识结构的教师或资助教师除所授课程外的课程群内其他课程的学习,促进教师形成板块化知识体系。针对民族体育的趣味性、实践性和扩展性原则对课程教材进行编写,有利于吸引学生的眼球;举办运动会,促进抛绣球发展。利用桂西北传统的农历三月初三的节日活动,举办以绣球文化为背景的主题运动会,主题运动会可以开展"篮筐抛绣球"等游戏项目比赛,让学生进行参与,扩展学生的视野,促进抛绣球的发展。

文章关键词:

论文DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.043648

论文分类号:G633.96